Investigadores de la Fundación Miguel Lillo capacitan a docentes de Nivel Inicial

"El ambiente suscita innumerables preguntas. Los niños constantemente, en su interacción con la realidad, buscan respuestas que les permitan comprender el mundo que los rodea. En la escuela, el ambiente se transforma en objeto de conocimiento y este curso propone criterios para repensar ese ambiente, elegir contextos del mismo sobre los cuales indagar con los niños, seleccionar contenidos adecuados, herramientas y estrategias de enseñanza que permitan abordar esos contenidos", explicaron la Dra. María Inés Mercado -Inst. de Morfología Vegetal) y la Lic. Ana Levy (directora Jardín Botánico), ambas especialistas de la Fundación Miguel Lillo a cargo del Curso - Taller de capacitación para docentes del Nivel Inicial "Ambiente, enseñanza y desafíos" que se dicta -desde el 8 de mayo y hasta el 21 de junio- en el Microcine de la institución científica.

La Dirección de Educación Inicial de la provincia, por medio de su directora la psicopedagoga y profesora Mónica Requena, solicitó la colaboración de investigadores de la Fundación Miguel Lillo para que, junto al equipo de acompañamiento en la enseñanza, en el marco del diseño curricular para jardines de infantes (de 3, 4 y 5 años), realicen una capacitación dirigida a docentes del nivel con el objetivo de concretar una alianza que articule la tarea de los científicos de la institución con las escuelas. La capacitación, que constará de 40 horas cátedra y 80 asistentes, se organizará en cuatro instancias presenciales que tendrán como eje la indagación del ambiente natural, social y tecnológico, los diferentes contextos, estrategias de enseñanza y experiencias de laboratorio.

"El ambiente es tan complejo en su totalidad que resulta inabarcable para su estudio. Esto se acentúa aún más si recordamos que los destinatarios en el nivel inicial son alumnos del jardín de infantes. Por lo tanto, es necesario seleccionar contextos (partes del ambiente) que conserven su complejidad, a partir de los cuales poder organizar el trabajo en la sala para enriquecer el conocimiento de los alumnos", detallaron Mercado y Levy.

 

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